經(jīng)過(guò)一學(xué)期的緊張與繁忙，炎炎夏日中迎來(lái)了暑假，這是一年中最長(zhǎng)的“假期”，我們?cè)撛鯓佣冗^(guò)呢？
多讀書、讀好書對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有重要的意義。書籍，拓寬了我們的視野，開(kāi)闊了我們的思路，使我們?cè)诔渥愕木耩B(yǎng)分中不斷延展人生的深度和厚度。作為承載“傳道、授業(yè)、解惑”重任的教師，更應(yīng)該是讀書的倡導(dǎo)者、先行者、力行者。
不過(guò)，往往我們認(rèn)為暑假有大把時(shí)間讀書，卻忽略了一個(gè)事實(shí)：堅(jiān)持讀完一本書對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)有多難。為了讓自己靜下心來(lái)讀書，保持持久的閱讀動(dòng)力，我在全市小學(xué)教研群里組織讀書分享活動(dòng)，與同伴一起閱讀、思考、分享。記得幾年前暑假，我在群里發(fā)布了一條消息：“開(kāi)卷有益”幾乎是所有人耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)，但工作、生活……忙不勝忙。假期開(kāi)始了，我們的心終于可以放松下來(lái)。暑假正是長(zhǎng)時(shí)間精心閱讀的好時(shí)候，清涼的早晨、安靜的午后、愜意的晚上，都可以慢慢品味心儀已久的好書。大家行動(dòng)起來(lái)吧，今年暑假至少讀四本書，開(kāi)展四次讀書分享會(huì)，并把讀書心得發(fā)布出來(lái)，希望大家共同參與，期待您的聲音。
(資料圖)
“召集書”發(fā)出去，覆水難收，自己也只好“硬著頭皮”讀起來(lái)。這個(gè)方法非常有效，每當(dāng)我讀了幾頁(yè)漸感“乏味”時(shí)，潛意識(shí)會(huì)警告我：一定要認(rèn)真讀下去，你還要把讀書心得分享給別人呢。就這樣，一頁(yè)、兩頁(yè)、三頁(yè)……一本、兩本、三本……從起初的抗拒到接受再到著迷，我逐漸開(kāi)始轉(zhuǎn)變閱讀態(tài)度，一個(gè)假期讀了整整12本書。
讀書改變了思想，打開(kāi)了格局，我不再自以為是地堅(jiān)持自己的固有觀點(diǎn)；讀書豐富了大腦，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，我看到了一個(gè)精彩紛呈的世界；讀書解決了困惑，消除了煩惱，讓我有了更加明確的前進(jìn)方向。
孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔”，只讀書而不思考終究難有大作為。日常，我們忙忙碌碌，很少有思考的時(shí)間，即使忙里偷閑，也只是支離破碎的感悟，很難進(jìn)行深度思考。暑假則不同，終于可以靜下心來(lái)梳理教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。可當(dāng)我想對(duì)工作進(jìn)行反思時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)因遠(yuǎn)離教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)而滿腦空空如也。
讀書分享讓我有了反思的源泉。因?yàn)橐窒恚砸x。在精讀的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)因某種觀點(diǎn)產(chǎn)生共鳴，想到自己教學(xué)中也是如此，但沒(méi)有書中所說(shuō)的深刻，頓時(shí)感到內(nèi)心開(kāi)闊了許多；有時(shí)會(huì)為某種觀點(diǎn)所吸引，恰逢自己教學(xué)中存在這些問(wèn)題而不知如何解決，終于找到了答案；有時(shí)會(huì)為某種觀點(diǎn)而疑惑，真的如書上所說(shuō)嗎？有了一種強(qiáng)烈的實(shí)踐探究欲望。總之，讀書使我的內(nèi)心沉靜下來(lái)，讀書讓我有了思考，這種思考使我走進(jìn)了自己的內(nèi)心世界，直面那一段段看似平淡無(wú)奇實(shí)則意蘊(yùn)豐富的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，帶來(lái)一種靈魂深處的洗禮。
閱讀與思考，是不是就此結(jié)束了呢？顯然不是，此時(shí)的思考雖有見(jiàn)地，但只是處于零散、瑣碎的狀態(tài)，就像散落在各處的珍珠，每一顆都很耀眼，但是散亂、碎片化。我們有必要把珍珠串起來(lái)形成一個(gè)整體，編織一條“珍珠鏈”，此時(shí)寫作的意義也就凸顯出來(lái)了。
寫作對(duì)于普通教師來(lái)說(shuō)很難，大多數(shù)教師常以沒(méi)時(shí)間為借口而不愿意寫，長(zhǎng)期下去也就出現(xiàn)了不會(huì)寫的情況。暑假有整塊的時(shí)間，非常有利于寫作，特別是我需要“開(kāi)展讀書分享會(huì)，并把讀書心得發(fā)布出來(lái)”，這就促使自己一定要寫出來(lái)。這種讀書心得的撰寫恰好解決了上述寫作的難題，一是讀書分享是群體行為，心得的寫作需要大家共同參與，這樣可以彼此激勵(lì)；二是讀書思考后的寫作是有料的寫作，有話可寫；三是讀書心得形式有多種，可以是摘錄式，可以是提綱式，可以是評(píng)論式，也可以是感想式，多元的形式讓寫作更有趣。基于此，我的寫作變得簡(jiǎn)單有趣多了。
這就是我的暑假生活，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的讀書分享與心得展示，讓我不斷“讀—思—寫”。
（作者單位系安徽省淮北市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
